“双减”政策自落地以来，已经成为社会关注的焦点。为了落实“双减”政策，提高小学数学课堂教学效率，促进教师专业成长，2021年12月24日，眉州名师欧建工作室在彭山一小开展了小学数学“双减”工作论坛。

论坛中，彭山一小范艳波老师就《一、二年级学生数学评价方案》作了分享交流。范艳波提出用过程性评价+期末综合实践测评方式，多维度全过程的评价学生，达到以评价促发展，以评价促成长的目的。其中，过程性评价分为两个部分，一是“我有好习惯”，二是“我是小达人”，重点评价学生学习习惯的养成和双基掌握情况以及学生学科素养的形成。期末综合实践测评以游园式闯关的形式开展，让孩子们在轻松愉快的氛围中完成测试。

眉山市一小校长张红霞作了题为“双减下的我们”的主题分享。从“面对目前教育中家长的焦虑”“学生补课经历看校外培训机构”“家长焦虑带来的后果”等方面阐述了双减的必要性与增效性。张红霞还对“教师面临着“双减”可以做什么？”作了深刻细致地分析。张红霞认为，一是深入课堂，课堂是教师安身立命之所；二是要抱团成长，发挥群智。只有这样，教师才有明确的前行道路与方向。

名师欧建作了主题为“以教师专业发展标准为导向的小学数学资源培养策略”的讲座。欧建从“专业精神与师德”“专业能力三大维度和个人修养”“学科教育知识与教学设计”等十三个方面，对小学数学教师专业发展方向作深刻的阐述。欧建认为在“双减”背景下考验的是教师的教育情怀与责任意识，考验的是教师的教学技艺与教学智慧。总之，“双减”对教师提出了一个更高，更深，更远的要求与职责。

随后，教师们对“双减”之下作业的设计展开了讨论。青神实验小学余冬梅老师、东坡区齐通小学彭雪梅老师、东坡外国语学校晏英老师分别以“创意作业，减负增质的‘解码器’”“加强作业的设计，促进思维成长”“双减提质，作业赋能”为主题展开了精彩的交流讨论。交流中，诸位教师提出了作业的形式多样，如，有“说”的作业、“玩”的作业、“问”的作业、“用”的作业等等，这些形式多样，丰富多彩的作业极大地激发了学生的练习兴趣与激情。

最后，眉山市教科所副所长胡开勇为此次论坛所作了总结，他肯定了眉州名师欧建工作室走在了“双减”教育教学研究的前沿，其研究成果值得全市教师学习与借鉴。同时，胡开勇提出，“双减”下教师要从作业设计的层次上去反思、琢磨。例如从能力上可分为：知识过关型、能力提升型、实践探索型、综合实践型等等；从类型上可分为：书面作业、探索性作业、实践性作业、综合性作业等等。要集中老师的智慧去思考怎样设计这些作业，怎样对作业进行管理，评价以及反馈，并把成果进行展示。

此次论坛诠释了“双减”是一种回归，即回归教育的初心，自然与本真；也明示了“双减”是一种挑战，即挑战孩子们的坚持，挑战家长们的坚守，挑战教师们的智慧。教师们纷纷表示“双减”下的自己必将凝气聚神，深入思考，不忘初心、砥砺前行。